胡广荣 安永翔

[摘 要] 新时代背景下传承孔子的“六艺”教学，不能照抄照搬，而是要在理解借鉴其内涵精髓的基础上，结合时代特点和社会发展需要，构建一整套与国家课程相融合并符合时代特点的“六艺”校本课程体系;多措并举，确保六艺校本课程的顺利实施;用好校内外资源，确保师资最优化;建立评价激励机制，做好检查验收工作。

[关键词] 核心素养;六艺;校本课程;开发;实践

一、与时俱进，重构“六艺”校本课程体系

1.课程理论背景。学校的“六艺”校本课程体系源自孔子的“六艺”教学。“六艺”是孔子教授弟子的六种科目，包括“礼乐射御书数”六个方面内容。这种生发于孔子人才观的教育思想及课程体系，充分体现了注重培养人才综合素养的教育理念，也是中华优秀传统文化的重要组成部分。

传承孔子的“六艺”教学，不能照抄照搬，而是要在理解借鉴其内涵精髓的基础上，结合时代特点和社会发展需要进行校本化改造，以促进学生综合素养的发展，构建一整套与国家课程相融合并符合时代特点的“六艺”校本课程体系。我校六艺校本课程以“习六艺、做君子”为育人主线，以“新六艺，今人具”为开发目的，开设礼艺、乐艺、射艺、御艺、书艺、数艺六大系列课程，全面聚焦学生核心素养发展，力促学生成为全面发展的人。

2.基于这样的思考，我校对孔子“六艺”进行了校本改造，融合创新，首先确立了“六艺校本课程”的内容。

礼艺课程——“不学礼，无以立”。我们讲的“礼艺”，即日常生活讲礼貌、公共场所讲礼仪、特殊节日讲礼节。……