林向忠

摘 要：自教育改革全面实施以来，我国素质教育逐渐转變传统的应试教育观，力争通过多元化的教学模式改革实现素质教育价值与作用。其中，体育教育作为素质教育中影响学生身体健康的重点学科，必须迎合现代化教育的发展要求与标准，不断革新教学手段，从而提升教学效果。小学体育教学的难点在于小学生缺乏成熟的思维能力与理解能力，为此，就体态语言在小学体育教学中的应用进行分析，以期能为广大体育教师提供些许指导。

关键词：小学体育；体态语言；体育教学

体育课是我国素质教育中重点推进的学科之一，其对学生的身体素质有着重要的影响作用，尤其是小学教育阶段，小学生正处于长身体的年纪，在小学体育课上完善体育教学能够提升学生的学习有效性，让广大小学生得益于科学合理的体育教学计划与安排，并提升其体质，时刻保持着良好的身体状态面对每天的学习生活。体态语言在小学体育课上的应用能够提升课堂有效性，让学生全面理解并运用体育知识。

一、小学体育教学中体态语言的特点

在小学体育教学中，其体态语言的特点主要有如下两点：第一，直观性。语言是人与人之间进行信息传递的方式之一，其能够让彼此在交流中对语言信息进行接收和分析，然后做出针对性的反馈。然而，小学体育理论知识较为抽象、晦涩，很多小学生理解起来较为吃力，而体态语言的运用便有效地解决了这一点，体态语言主要以“身体力行”为主，教师通过体态动作的示范向学生传递信息，其具有直观性。……