黄玉奎

摘 要：在农村，特别是偏远乡镇，留守儿童的增加，农村学生的的品德日剧下降令人担忧。由于小学生正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展上的异常，出现思想品德问题。

关键词：思想品德课；小学生；道德素养

随着新课程改革的不断深入，思想品德教学的目的是要促进学生形成正确的思想和高尚的道德品质。因此，思想品德教学不能只局限于讲授或讨论有关知识，而要落实到学生的道德实践。当然，所谓的道德实践一定是基于道德目的，包含道德情感体验，指向道德提升和完善的践行。

思想品德课是一门注重思想教育的课程，关键是要在学生的思想上下工夫。作为一名农村小学教师，从教多年来根据自己的一些粗显的知识，要想在课堂上起到事半功倍的效果，必须要激发学生的学习热情。贴近生活的思想品德课是最亲切的，思想品德课本的内容和编排都紧密围绕学生的生活展开，从衣食住行到文明礼仪，从团结协作到爱国主义的体现，让学生通过“听”“说”“评”“做”来规范自己的行为，提升自身的道德素养。

在社会形态各异、成人思想各异情况的影响熏陶下，特别是乡村小学生思想道德教育落后于经济发展，落后于素质教育要求的问题还很突出，小学生良好的思想道德意识还没有形成，思想比较模糊，很容易受不良因素的影响而左右他们的思想品质，自私自利、集体观念差，爱国主义淡薄、缺少同情心、不讲文明礼貌、不懂尊重他人的现象不同程度地在小学生身上存在，这是不容忽视的问题。因此，利用思想品德课让学生感悟、学习，以此来提升自己的道德素养刻不容缓。

如在学习《与邻里和睦相处》一课时，上课后，我先让学生说说平时是怎样跟邻居相处的，让学生通过自身的感受再听听我讲的故事：李阿姨住在四楼，她上面的五楼住的是陈叔叔一家，李阿姨经常投诉住楼上的陈叔叔家动作太大，经常把地板弄得“咚咚响”，午休时间也经常把音乐调到最高音，严重破坏了周围邻居的休息时间，邻居们怨声四起，物业多次出来调解，陈叔叔还是我行我素……有一天，陈叔叔在上楼梯时不小心绊了脚，整个人摔在楼道上，腰椎摔断了，痛苦不堪，而他的家人刚好都出去办事，叫天天不应，叫地地不灵，在他痛得差点晕过去的时候，楼下的李阿姨刚好下班回家，听到楼道口上微弱的呻吟声，三步并作两步跑到楼道口一看究竟，当看到陈叔叔蜷缩着身体，脸色苍白地躺在地上，忘了对陈叔叔平时所作所为的不满，急得大叫……在邻居们的共同努力下，把病重的陈叔叔送到了医院……事后，陈叔叔无比惭愧，真诚地跟李阿姨等邻居道了歉，检讨了自己……学生听后各抒己见，从中明白了邻里之间相处要互相体谅与包容，懂得互相帮助渡过难关，也深刻认识到“远亲不如近邻”的真正意义。

我们中国号称“礼仪之邦”，在我们农村小学，最起码有50%的学生对这方面的要求和做法过于淡薄，严重危害了小学生身心的健康发展，大大地隐藏了小学生人际交往所不能协调的劣根性。造成这一现象的因素是多方面的，归根结底，家庭环境的影响，父母亲的言传身教尤为重要。所以在小学生中普及礼仪文明教育是适应当下教育的趋势，而在思想品德课中实现这一块的教育是必不可少的，而作为一名思品教学的老师，更是“肩负重任”。

《同桌的你》一课的教学中，通过形象的课件显示，大家互相讨论得出结果，小军同学在没有经过小林同学的允许，就擅自拿小林同学的削笔刀，在小林同学要求他归还，他不但不归还，还大声嚷嚷着小林是小气鬼，用粗言俗语来辱骂小林，在互相抢夺的过程中，小军把小林的削笔刀仍在地上，还踩了两脚，最后把削笔刀彻底踩坏了……学生通过这一反面教材，认识了小军的行为是不对的，他不但不尊重别人，还丧失了作为一名小学生应有的善良。他的态度、行为无不彰显出霸道、不讲理、自私的坏习惯。

同时，也让学生在本节课懂得：人与人的交往都应建立在平等互敬的基础上，也懂得了需要别人帮助时，用“请”，得到帮助时说“谢谢”，语言美了，争吵也就没了！也让学生清楚地明白：文明用语是体现一个人良好素质的重要体现，是维系人与人之间正常交往的纽带。

要培养跨世纪的一代新人，就要抓住时机开展小学生的德育工作，而思想品德课的实施，大大促进了德育工作的顺利开展。在思想品德课中，我们向学生进行道德观点、行为规范等教育，提高学生的道德辨别能力，使学生能在复杂的社会现象中，明是非、識真伪、知善恶，让道德规范植根于小学生心中，不断地鞭策自己，让自己成为一名具有道德修养的、合格的小学生。

同时，让学生走出学校，到社会中去学习、去实践，以开阔眼界，增长知识，扩展兴趣，发展社会实践能力，校内校外的教育相结合，巩固思想品德教育与社会的教学成果，让我们不断摸索出一套教好思想品德课的策略，从而更好地提高小学生的道德素养。

参考文献：

[1]陈城养.农村小学思想品德教育的问题及对策分析[J].西部素质教育，2016（19）.

[2]任伟.加强小学生思想品德教育的有效途径[J].中国校外教育，2013（20）.