曹莉娜

摘 要：在小学阶段的德育工作中，教师积极探索教学模式的改革创新，引入故事教学法，增强教学趣味性和有效性，促进学生综合学习效果的增强。因此基于先进教学理念的指导，小学品德与社会教师可以尝试将大阅读教学模式与故事教学进行有机结合，在大阅读教学模式中合理引入趣味性小故事，辅助学生对品德与社会课程的学习，有效促进学生综合学习效果的全面提升。

关键词：小学教育；德育；故事；大阅读教学模式

小学阶段的学生尚未形成正确的人生观和价值观，此时对小学生实施有效的德育指导具有极其重要的现实意义，能够为学生的未来成长发育做出正确的指引。因此，在小学生德育活动中，品德与社会课程教师应该积极探索巧妙引入故事的措施，真正发挥德育的重要作用，为小学生的学习和成长做出正确的指引。

一、课前选择有意义的哲理故事导入，引发学生思考

在基于大阅读教学模式探索故事巧妙导入措施的过程中，教师应该结合小学生的成长特点和德育工作的现实需求，在课前适当地导入富有教育意义和哲理意义的内容，作为教学辅助工具，增加教学内容的生动性和趣味性，触动学生的心灵，引发学生针对相关问题进行深入思考，进而对思想道德教育教学效果进行适当的强化，确保学生的综合学习效果得到明显提升。

例如在小学德育工作中，为了能够鼓励小学生养成自律、自强的精神品质，在组织开展课堂教学活动前，教师巧妙地引入了相应的哲理故事，辅助学生进行学习和探索，让学生在故事的感染下形成正确的思想认识。……