吴燕楠

【摘要】在一至六年级整体架构的数学秋天课程实施中，亮点突出：数学思想的灵活渗透、数学方法的巧妙应用、数学文化的源远流长、培养学生创新思维的载体、培养学生的问题解决能力、拓展延伸彰显教师开放的心态.

【关键词】小学数学；主题学习；秋天课程

四季课程正按一年四季的周期规律进行着，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝.”秋天是一个迷人的季节，她色彩缤纷，她硕果累累，她内涵丰富，她妙趣横生，她韵味无穷……秋天课程正走进孩子们的世界.

一、数学思想的灵活渗透

数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果.通过数学思想的培养，数学的能力才會有一个大幅度的提高.掌握数学思想，就是掌握数学的精髓.

在三年级研究树叶周长的秋天主题实践中，学生用棉线绕树叶一周，再把棉线拉直测量出长度即为树叶的周长，这里充分体现了化曲为直的数学思想.这就是一种化归思想，将未知的、陌生的、复杂的问题通过演绎归纳转化为已知的、熟悉的、简单的问题.将不规则树叶的周长经过某种转化手段，转化为有固定解决模式或者容易解决的问题棉线的长，通过解决容易的问题来解决难的问题的方法.

二、数学方法的巧妙运用

人们通过长期的实践，发现了许多运用数学思想的手段、门路或程序.同一手段、门路或程序被重复运用了多次，并且都达到