张亚飞

【摘要】在素質教育的推动下，初中数学教学方式与方法都随着教学环境的改善进行了较大的创新，思维导图教学法在教学实践应用中也备受广大师生的追崇.本文就结合实际情况，对基于思维导图教学方式下的初中数学教学进行简要分析.

【关键词】思维导图；初中数学；教学设计

一、思维导图的教学方式内容及特点

调动学生学习数学的主观能动性最好的方式就是用学生自己的话把所学的东西讲出来，而思维导图就是这样一种“讲出来”的学习方式.思维导图之所以可以让大脑轻松记住信息，是因为思维导图中图像、颜色和分类这三个特性运作的结果.所以只要是一张合格的思维导图，按照其所给出的顺序看，大部分学生都可以看懂.整理大的思维导图的时候，可以先将要整理的东西分成几个部分依次整理.比如，同一章不同知识点、同一本书不同章节等等.这样不仅降低了整理难度，也更便于用零碎的信息组成一张思维导图.组合成大的思维导图的时候，小思维导图中不重要的东西可以省略.

思维导图是一个很好的工具，但是这个工具不见得适用于每一个学科.对于文科知识来讲，思维导图是一个很好的记忆方法，可以在看书的基础上，自己先着手做一遍思维导图，对于其中遗漏的地方再进行补充，对思维导图的记忆要达到熟记每一个知识点所在的位置.对于数学学科而言，利用思维导图完成教……