李丽思

【摘要】思维导图是英国学者托尼·博赞所创的一种整理思路的方法，和传统的直线型记录方法不同的是，思维导图是以直观形象的图示建立起概念之间的联系。它是对发射性思维有效的图形思维表达的工具，能够帮助学生对于零散的知识更加具有直观性、可视性以及网络逻辑化。

【关键词】写作 思维导图 小学英语

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0096-02

在小学英语教学中，写作一直是小学英语的薄弱环节之一。学生写不好英语作文最关键的一点是不知道如何去思考，而思维导图的特性之一就是它可以成为学生思考的线路图。本文就基于在英语写作教学中，结合思维导图，增强学生写作的兴趣、绘制思维导图理清写作思路，引导学生构建框架等方面进行，提高学生英语写作的能力。

从教多年，从教学目标的定位来看，我们在常规课堂教学过程中，写作训练通常只是停留在每一节课的最后一个环节，而这一个环节通常都会在学生口头表达之后进行，由于时间的关系，很多时候学生写的训练往往流于形式，最终变成不了了之的家庭作业。然而学生的写作能力并没有得到很大的提升，由此可见，培养小学生英语写作能力至关重要。如何保证孩子们在英语写作方面得到有效提升，可以借助思维导图来提高小学英语的写作。

一、思维导图能激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣对人的实践活动起着积极的作用，特别是对学生的学习起着推动的作用，是学生学习积极性中一个最活跃、最积极的心理因素。……