陈玄

【摘 要】本文主要以提高初中化学课堂教学质量方法为重点进行阐述，从激起学生对化学学习兴趣、合理运用多媒体设备，创建良好的教学情境、把理论和实际相结合这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提高初中化学课堂教学质量，促进学生思维能力的发展，为其以后的化学学习奠定坚实的基础。

【关键词】初中化学；化学课堂；课堂教学质量

在初中阶段，学生们刚刚接触化学，属于学生学习化学的启蒙阶段。教师不仅需要教会学生化学基础知识，还需要培养学生利用化学知识解决实际问题的能力。初中化学是教学中不可缺少的一门课程，在新课改背景下，课堂教学质量备受关注。而提高初中化学课堂教学质量成为了目前所有化学教师需要解决的一个重要问题。本文针对提高初中化学课堂教学质量方法进行深入分析。

一、激起学生对化学学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，也是指引学生走向成功的关键。因此，教师想要提升初中化学课堂教学质量，首先需要激起学生的化学学习兴趣，在课堂教学中做到关心学生和尊重学生以及理解学生，并且还需要和学生创建良好的关系，用自身的人格魅力去激起学生对化学学习的兴趣[1]。初中阶段的学生具有较强的好奇心理，而且也是刚刚接触化学，对化学学习具有浓烈的学习兴趣，但是随着化学学习的不断加深，学生在学习中遇到一些较为抽象的知识点，并且教师的教学模式较为单一枯燥，从而使学生对化学学习产生了抗拒的心理。因此，教师可以充分利用化学的发展历史，对教材内容进行讲解，使学生了解到化学学习的意义，从而激起学生对化学学习的兴趣，积极主动的进行化学学习，提升初中化学课堂教学质量。

例如，在讲解九年级上册第一单元走进化学世界中“无知的变化和性质”时，教学目标主要是为了使学生了解物理变化与化学变化的概念、区别，并且运用这一知识点，判断典型的物理变化与化学变化；使学生了解物理性质和化学性质的概念、区别。在实际教学中，教师可以展示给学生几个小实验，实验一：水沸腾，有大量的水蒸气冒出，玻璃片上附着小水滴。实验二：把胆矾晶体，研碎成粉末。通过简单的实验使学生归纳和整理化学变化和物理变化的区别，并运用化学知识对日常生活中的一些变化进行解释，从而激起学生对化学学习的兴趣，使学生可以积极主动的进行化学学习。

二、合理运用多媒体设备，创建良好的教学情境

随着我国信息技术的不断发展，信息技术在教学中得到了广泛的应用。多媒体设备的运用，可以使学生直观的对抽象化学知识有一个深入的了解和掌握[2]。多媒体设备把声音和图像融为一体，从而使教学内容变得更加形象化和具体化，可以集中学生的注意力。因此，在初中化学课堂教学中，教师想要提升教学质量，可以充分合理的运用多媒体设备，为学生创建良好的教学情境，激起学生的学习兴趣，使学生可以积极主动的进行化学学习，从而提升教学质量。首先，在初中化学课堂教学中，教师可以充分利用多媒体的特点，在网络中挖掘一些有关化学教学的资源，这样不仅可以丰富化学教学的资源，不再受到化学教材的限制，还可以使化学教学资源变得更加有趣和有针对性。并且，教师可以利用多媒体设备给学生展示演示实验，使学生可以清晰直观的观察实验过程和现象，可以对实验过程随时进行暂停、放大、重复播放，使学生对实验中的每一个细节都进行认真的观看。

例如，在讲解九年级上册第七单元燃料及其利用中“燃料的合理利用与开发”时，教学目标主要是使学生了解化学反应中的能量变化，使学生对化学反应产生的能量对人类社会的重要性。教师可以利用多媒体设备给学生播放有关化学反应放出热量的实例视频，并提出问题，蜡烛的燃烧和木炭的燃烧以及铁丝的燃烧，三个化学反应的共同特性是什么？通過对多媒体设备的合理运用，为学生营造良好的教学情境，从而提升初中化学课堂教学的质量。

三、把理论和实际相结合

在初中化学课堂教学中，教师不仅需要教会学生基础知识和技能，还需要培养学生对基础知识和技能进行灵活运用，从而解决实际问题的能力[3]。在初中化学课堂教学中，实验教学是非常重要的，实验教学是化学教学中的关键，其可以有效激起学生对化学学习的兴趣和热情，并且也是提升学生创新能力的主要途径。因此，教师需要注重实验教学，通过实验教学，可以指引学生把理论和实际进行结合，从而形成科学的思维方式。教师需要多提供给学生动手实验的机会，可以创建一个化学实验兴趣小组，并鼓励学生通过实践完成一些化学实验。教师也可以设计一些简单安全的小实验，指引化学实验兴趣小组进行实验，这样不仅可以提升学生的实际动手能力，还可以提升学生运用理论知识解决实际问题的能力。此外，教师可以把演示实验转变成学生实验，从而提升学生的感性认知。通过这些方式可以有效激起学生对化学学习的积极性，使学生形成科学的思维模式。

例如，在讲解九年级上册第七单元燃料及其利用中“燃料的合理利用与开发”时，教学目标主要是使学生对三大类化石燃料的特点和组成进行深入了解，认识到燃料充分燃烧的重要性和手段。教师可以在课堂上提出问题，在家中做饭和洗浴用的是什么燃料？汽车和轮船等交通工具使用的是什么燃料？炼钢厂和热电厂使用的是什么燃料？煤可以直接做燃料吗？然后指引学生带着问题进行思考，分析煤和石油的特征和区别。通过把物理知识和实际相结合，可以有效提升初中化学课堂教学的质量。

总而言之，在初中化学课堂教学中教学质量是非常重要的，其体现出了教学的灵魂。在初中化学课堂教学中，教师需要对教学质量的意义有一个充分认知，并且创新自身的教学理念和教学模式，通过运用灵活多样的教学手段，激起学生对化学学习的兴趣，使学生形成良好的化学素养，从而提升初中化学课堂教学的质量。

参考文献：

[1]翟秀芳.关于提高初中化学课堂教学质量的方法探讨[J].中国校外教育，2016（S2）：69.

[2]徐明琴.初中化学教学质量提高方法之我见[J].读与写（教育教学刊），2015，12（05）：153.

[3]张洁良.浅析化学教师如何提高课堂教学质量的方法[J].中国职工教育，2013（20）：158.