【摘 要】提高我国学前教育质量是当下发展学前教育事业的价值取取向，也是国际上共同追求的目标。在年龄满足之后就进入幼儿园开始教育，幼儿园教育机构的质量对于学前教育质量有着至关重要的作用，保障和提升学前教育质量的途径主要是教育督导和指导两种特性。2012年，我国颁布实施了《教育督导条例》文件，对于教育质量的督导有所加强，但是学前教育机构质量运行体系仍然达不到预期的目标，出现很多实践过程中的问题。因此，本文主要是针对我国学前教育机构质量督导进行了有效的研究和分析，旨在进一步提高我国学前机构教育的质量。

【关键词】学前教育机构；质量督导；研究

从“学前教育质量”和“学校督导”这两方面进行学前教育机构质量督导已经成为国内外研究的热点[1]。对于学前教育机构尤其是幼儿园的教育方针和要素需要进行加大质量督导，并提出合理有效的措施来提升当前学前教育机构质量是督导的最终目的。但是教育督导如何提升学前教育机构质量，需要我们进一步的加大力度继续探讨和分析。

“教育督导”的下为概念就是“学前教育机构质量督导”，是“教育督导”中的“督学”范畴，也即是学前教育机构质量督导是学校教育机构的一部分。但是和一般的教育督导是有区别的，学前教育机构质量督导针对的是学前教育机构，主要目的在于学前教育机构的质量提升。通过学前教育机构的监督和检查可以保证国家有关法律法规等有效的落实，最终确保学前教育机构的教學质量和安全性，来促进我国学前儿童的健康成长。……