张振图

【摘要】 本文主要通过揭示传统高中班主任队伍建设的弊端，探讨学习型组织理论对高中班主任队伍建设的启发，以及学习型班主任的定义和所应具备的条件及优势，来说明我国高中学习型班主任建设的必要性。

【关键词】 学习型组织 高中 班主任建设

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-254-01

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学习型组织理论是现代管理学前沿理论之一，该理论强调通过更新组织学习理念和组织管理，提高组织的学习能力和创新能力、发展能力。学习型组织理论自20世纪60年代诞生以来，成功运用于政商领域，因而在世界范围内引起了巨大反响并在各国各领域推广，尤其是在企业组织和政府部门。新加坡借助这一理论成果来指导政府管理，日本在城市管理的过程中同样有所参考应用，包括麻省理工学院在内的一批美国高校将其应用于高校管理实践。但关于学校的关键群体——教师队伍，尤其是高中教师队伍的研究和实践探索始终较少。

学校是整个社会学习的集中场所，其主要职责就在于培养人才，教育学生学会学习，通过学习行为为其自身终身学习打下坚实基础，因而学校的教师群体理应打造成一支学习型的队伍，并成为整个社会的表率。而高中教师担负着向高校输送人才的任务，高中班主任更是学校的直接组成细胞，是联系家校、师生的重要桥梁。因此，高中班主任教师队伍建设中贯彻实习学习型组织策略，是对我国当前基础教育发展新形势、新任务的有效应对，是对党和人民寄予厚望的教育事业的自觉追求，大势所趋，势在必行。……