苏剑标

【摘要】 初中数学教学不能把教学作为纯传授课本知识争高分的途径，初中阶段是学生思想教育关键时候，应该把德育教育渗透到教学中。以下通过分析农村初中学生思想现状，从身正为范、数学知识、教学过程、信息整合、数学活动等方面进行论述以德育人，德育渗透教学。

【关键词】 初中数学 数学教学 德育教育

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-253-01

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近期网上的辱师、弑师案例的涌现，值得我们深思，我们对德育引起足够的重视了吗？十九大报告将落实“立德树人”确立为教育的根本任务，是“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指出教育改革发展的方向。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，每个学科都要重视德育教育，德育渗透学科教学势在必行。那么如何才能在数学教学中更好地渗透德育教育呢？

一、农村初中生思想现状

社会经济的迅速发展，网络的普及，国家走向了强国之道，网络对农村中学生带来了影响：由于学生手机配备大众化，QQ、微信使低头族增加；通宵的游戏网吧，网络上的不良视频，学生的自我标榜视频热传，以及家长外出务工，对子女的约束管理意识薄弱。学生的德育有所退化，使得学校的教育呈现艰难，所以对学生思想教育必须加强，让学生健康成长，“先为人，后为学”，以德引导育人。

二、数学教学德育渗透途径

（一）身正为范，体现自身德育教育

在日常教学工作中，“身正为范”是优秀教师的要求，人格是教师魅力的核心，这是体现德育教育榜样，以身正为范潜移默化感化学生，人格表现促进学生健康成长。……