胡春霞

摘要：幼儿教育是人们接受知识的基础，是学习成长的第一步，打牢幼儿成长基础，塑造幼儿健康的心理素养是当前幼师教育的发展目标，然而，面对活泼好动的孩子，传统的讲授教育已不适应幼儿的学习和发展，所以，运用游戏化教学，可以使幼儿在轻松娱乐的同时，高效的获取课堂知识，打牢学习基础，促进幼儿良好的学习品质的发展。

关键词：幼儿教育;游戏化教学;实践研究

游戏化教学是以游戏的方式开展教学活动，告别传统呆板、枯燥的图画讲授，使学生在娱乐参与的同时，收获知识的快乐，但在实际教学活动中，虽在执行游戏化教学的标准，其效果却不尽人意，普遍存在游戏主体不明、游戏内容不符等现象，对游戏化教学的开展存在一定误区，从而阻碍幼儿的健康成长，因此，本文从游戏化教学的问题和提升方法两个方面對幼儿园的游戏化教学进行探究。

一、当前幼儿园游戏化教学存在的问题

1、游戏主体缺乏明确。在开展游戏化教学时，教师往往只是对活动内容和活动形式进行考量和策划，通常以命令或者按照教师既定的步骤进行展开，忽视幼儿的活动主体性，使幼儿在游戏活动中得不到完全的释放和知识的获取，使游戏教学的目的起到反作用。

2、游戏内容缺乏目标。有时教师对游戏活动的组织常常受制于教学模式的影响，抽出时间对幼儿展开游戏活动，但活动的内容和教学主体却时常没有太大练习，使其游戏活动的实施只是娱乐而已，对活动内容缺乏明确的教学目标，导致游戏活动的组织缺少实际意义。……