孔晓毅

摘要：幼儿园课程改革以来，我们一直坚持培养完整儿童的教育理论。根据幼儿园教育指导纲要的要求，我们通过音乐课程游戏化的建设，把幼儿当成一个完整的人来对待，让他们在游戏中实现身体、情感等多方面的发展。本文对幼儿园音乐教学游戏化的策略进行了详细探讨，为相关研究提供了有价值的参考。

关键词：幼儿园;音乐教学;游戏化;策略

1.前言

幼儿园音乐教学游戏化，不是由游戏形式来全部代替其他教学形式，而是意在去小学化倾向，延伸孩子们游戏的时间，让他们在幼儿园度过快乐的时光，获得全面发展。在我园音乐教学游戏化的实施过程中，我们总结了有针对性的教育策略，下面将展开具体探讨。

2.创设积极互动化音乐环境

幼儿园课程改革受到了建构主义理论的深刻影响，特别重视环境的隐性教育功能。因此在幼儿园音乐教学游戏化的建设中，我们也创设了互动化的音乐游戏环境，从而让孩子们通过与有效的教育环境的充分互动，进行有意义的建构，自主探究学习音乐知识与基本技能，促进他们多方面的和谐发展。在传统的音乐教学环境创设中，教师常常从成年人的视角进行装饰，但是有时常常与孩子们的喜好相去甚远，当我们坚持幼儿本位，从儿童的视角对环境进行审视时，就要考虑儿童的兴趣取向，这是评价环境适宜性时应该坚持的重要原则。以活动室那个放置乐器的架子为例，这个架子太高，个子矮小的孩子根本够不着，因此那些精美的自制打击乐器便成了摆设，无法与幼儿发生任何互动。……