蒙美耶

摘 要：班級是学生接受知识并养成学习能力的主要场所，班级体现的氛围以及管理模式影响学生参与知识认知的主动性，班主任需科学构建班级管理平台，让学生感受到班集体的温暖。但是，班主任在对小学生进行管理时存在理念落后以及轻视对学生进行能力培养等问题，不能提升班级管理的有效性，也不能让学生形成积极的发展观念。为此，本文主要论述班主任对小学生进行班级管理时体现的困境，提出几点班主任突破班级管理困境的措施。

关键词：小学 班主任 班级管理 工作困境 突破方式

班级管理不是简单地让学生听讲学科知识，让学生能遵守管理秩序，而是让学生通过班级管理实现综合素养的培养，引导学生树立健康的思想认知。但是，班主任仅是对学生进行班级秩序的管理，并没有对学生进行能力的培养，制约班级管理取得的效果。为此，班主任要思考怎样构建科学的管理方案，依照学生情况制定科学的管理策略，让学生树立健康的思想观念。只有这样才能提升班级管理的科学性，以此突破之前的管理困境。

一、班主任对小学生进行班级管理时体现的困境

（一）理念落后

班主任对小学生进行班级管理时体现多种困境，不能为学生构建健康的班级氛围，也不能引导学生树立健康的行为观念。通过对相关研究资料进行汇总，发现班主任在对小学生实施班级管理时存在理念落后的问题，不能运用科学的理念实施班级管理。……