李美容

摘 要：高中阶段的数学课程是重要的基础课程之一，对于高中生逻辑思维和抽象能力的培养有着十分深刻的意义。而复习课作为高中数学教学中的重要一环，有别于新知识的教学，是学生熟练掌握数学方法、提高个人应试能力和综合素质最理想的过程。但是传统的复习课程中教师习惯于采用重复讲解重点知识——不停练题的步骤去实施复习课教学，因而缺乏一定的学习积极性，效率也就大打折扣了。那么应当如何提升高中数学复习课的有效性呢？本文针对这个问题进行了探讨，以期提供一些参考和借鉴。

关键词：高中数学 数学复习课 教学有效性

在高中阶段，数学科目的复习课教学是一个令众多教师头疼的事情，怎样才能上好数学复习课，怎样使得复习课有趣有意义，怎样提高高中生学习数学的自觉性和主动性，这些都是摆在数学教师面前的重要课题。一直以来，大部分数学教师在进行复习课教学的过程中总是不自觉就会陷入“做题——讲题——再做题”的题海怪圈。学生在这个怪圈中不断的练习做题、听讲、再做题，数学复习课变得越发枯燥、无趣，甚至感到厌烦，学习效率逐步下滑。新课改背景下，尤其强调要注重学生学科核心素养和综合素质的提升，这就要求高中数学教师在教学过程中摸索提高复习课教学质量的方法和模式，以下是几点初步的认识，与大家分享交流。

一、课前准备

一堂课程教学的好坏，课前准备环节有着至关重要的影响。……