李宏梅

摘 要：随着互联网+时代的到来，新知识如雨后春笋般扑面而来。能随时随地“任性”地自主学习，理应是初中生学习能力之一。然而，现实情况却不容乐观：学习中学生习惯了“拐杖式”学习，习惯了将“别人咀嚼后的知识”直接吸收，能否内化为自己的营养可想而知。自主学习，是就学习的内在品质而言，是指在一定的教学条件下学生高质量地学习，相对的是“被动学习”、‘机械学习”和“他主学习”。下面，笔者就初中道德与法治课中学生自主学习能力的培养，谈几点自己的认识。

关键词：初中 《道德与法治》课 自主学习方法

道德与法治课程在初中课堂教学中具有重要的积极作用。开展初中道德与法治课最主要的教学目的不是为了实施详细知识的传授，最关键的是能够为学生创建一个比较完善的思维体系，使得学生的自主学习性得以显著提高，最终能够深刻理解教学内容及知识，充分挖掘学科的作用，获取理想的教学效率。长期以来，教师过分强调学生接受，忽略学生的自由发展，限制学生思维能力发展，课堂教学封闭、沉闷。因此，我们必须大胆改革，调动起积极性和主动性，让学生真正成为学习的主体。

一、初中道德与法治课程教学现状

当前由于社会经济水平不断提高，加之互联网的普及，使得学生接触到社会的机会越来越多，并且在这一过程中逐渐形成了自己的认知体系，并且也对社会产生了新的认识及不同的看法，同时学生也越来越重视自己的个性化理解。……