郭熙静

摘 要：阅读教学是初中英语教学的重要内容，新课标指出教师要注重学生阅读能力的培养，提升学生的英语语言能力，但是从实际的情况来看，很多教师在英语教学中都将教学重点放在英语语法、词汇等基础知识的教学上，忽视了学生英语阅读能力、语言能力的提升，教学效果不理想。支架理论是结合学生的最近发展区来构建合适的支架开展教学活动的一种教学模式，将支架理论应用到初中英语阅读教学中能够有效提高教学效果。

关键词：支架理论 初中 英语阅读

新课标对初中英语阅读教学提出了更高的目标要求，强调教师要培养学生理解段落中各个句子的意思以及句子之间的逻辑关系，理解故事情节，找出文章的主题，能够读懂相应水平的读物，根据具体的阅读目标采取有效的策略来获取有用的信息，要想实现这一目标，教师就可以在支架理论的指导下开展初中英语阅读教学，降低阅读难度，提高教学效果，同时培养学生的阅读能力。

一、支架理论概述

支架理论来源于最近发展区理论，该理论认为学生有现有水平和可能的发展水平这两种水平，现有水平是指学生现有的通过独立的活动就能够解决问题的水平，而可能的发展水平则是指学生通过学习能够获得的潜能，这两种水平之间的差异就是最近发展区。支架理论认为在教学过程中，应该从学生的最近发展区入手来开展教学活动，给学生提供有难度的内容，将学生的潜能激发出来，帮助学生超越最近发展区，达到可能达到的发展水平，提高学生的能力，并且又可以在这个基础上进行下一个最近发展区的跨越和提高。……