王平

摘 要：在小学阶段数学教学活动开展的过程中，生活化情境的融入，可以让学生自身的学习积极性得到更好地激发，并且更好地对于数学知识学习的重要性进行认知。随着新课程教学思想的提出，数学教学更加强调生活化教学，明确学生学习的目的是改善生活。在小学数学教学中，教师通过生活化教学手段刺激学生的學习兴趣，让学生将学到的知识纳入知识结构中，从而达到更好的教学效果。

关键词：小学数学 生活化教学 应用策略

生活化教学指的是以学生的知识背景以及生活经验为出发点，在题目的设定上考虑到学生的生活实际，展开一种类似于情境教学法的教学模式。生活化小学数学教学的关键点在于教师需要熟悉学生的学习环境及年龄特征，让数学真正融于生活，增强学生学习数学、培养数学思维的动力与兴趣。小学生的心理并未成熟，传统枯燥的数学教学方式会让其产生厌烦感甚至抵触情绪。本文以小学数学教学为切入点，研究了生活化教学模式的应用。

一、创设课堂教学生活化情境

心理学研究表明：当学习的内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。因此，在教学中，要经常设计一些情境，让学生学习有兴趣，增加对数学的亲近感，体验数学来源于生活的乐趣。如在教学人民币这个新知识时，小学生既熟悉又陌生，可以问学生你们到超市去买过东西吗？你带了多少钱？……