陈秀菊

摘  要：形成历史时空意识是学习历史的基础前提，同时也是初中生必须扎实掌握的基本能力。尤其是在考试中，良好的历史时空意识可以让学生获得事半功倍的解题成效。所以，利用思维导图培养学生历史时空意识，提高课堂教学效率，这无疑是历史教师所要面向的重点教学课题。

关键词：初中历史  思维导图  历史时空意识  培养方法

在日常教学中，经常会遇到这样的情况：教师提问某位学生“XXX年发生了哪些是？XX事件与XX事件，它们哪个在前，哪个在后？”此时，学生不但无法及时做出回答，甚至还要翻阅很长时间的课本资料。如果在考试中遇到类似情况，只会浪费宝贵的时间。虽然部分历史教师鼓励学生背诵历史时间与历史事件的关联，但是取得的效果微乎其微。针对这个情况，如果引导学生将历史时间与事件进行归纳整理，设计成完善、精准的思维导图，不但可以提升学生的记忆力，同时也能帮助学生养成良好的历史时空意识。但是，具体该如何展开教学指导呢？针对这个问题，教师将结合教育经验，从三个方面展开详细論述，由此总结文章论点，并为他人提供合理的教学参考素材。

一、绘画思维导图，设置留白区域

设计思维导图的目的是为了帮助学生梳理历史时间线，让每一个历史事件都能对准准确的时间，从而让学生一目了然地看到每个时间点所对应的事件。长此以往，有助于他们历史时空意识的形成。在具体的设计中，教师还可以设置留白区域，然后要求学生进行填充，以此达到锻炼的效果。……