邹莉

摘 要：数学概念是数学学科的基础。在小学数学概念教学中，概念教学是难点和重点，而提高概念教学的实效，能够大大地提高教学效率与教学质量。教师应当重视学生的心理发展水平，把握概念本质，分析突破教学难点的教学策略，让学生理解和掌握概念知识。

关键词：教材本质 数学概念 教学实效

“概念”是客观事物的本质属性在人们脑海中的反映，从感性上升到理性的过程。数学概念又是学生理解、掌握数学知识的首要条件，也是进行计算和解题的前提。所以在教学概念课時，既要把握概念本身的基本特性，也要尊重学生的认知规律，运用有效的教学方式，促进学生认知、形成、理解和运用概念。下面结合本人在教学《正负数》谈谈数学概念课的教学策略，提高概念教学的实效。

一、营造生活情境引入数学概念

基于小学生的认知规律与心理特点，要想很好的理解和运用抽象的数学概念，是比较困难的。教师应当根据学生已有的实际生活经验展开概念教学，才能引导学生更好地理解和掌握数学概念知识。为此，教师在数学教学中通过实际生活事例展开教学，从而理解和掌握数学概念。[1]

在教学《正负数》这一课时，先出示一段吐鲁番的视频（介绍风土人情）

1.教师用视频介绍吐鲁番，提问：你知道最高气温达到多少度吗？师：49摄氏度，我们学习过温度，怎么记录呢？（+49℃）我国的最高峰是珠穆朗玛峰，山顶的气温最低是零下40摄氏度，怎么记录？……