王伟伟

[摘 要] 课外阅读教学可以提高学生的阅读量，增加他们的语言的积累，是提高学生语文能力的重要措施。但是，一直以来课外阅读教学未能深入学生的心灵，反而成为他们学习的负担。因此，我们要创设情境，引导学生的情感和作者的情感产生碰撞；同时组织讨论交流。这样，他们才能真正地走进文本、感悟文本，激活他们的创造性思维，提高他们的语文素养。

[关键词]课外阅读 教学实效 情感

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）28-029

新课改下语文课堂教学强调要融入情感。在课外阅读教学中，我们教师要关注孩子的情感，走进他们的心灵，让他们与文本产生情感的共鸣，有不一样的情感体验。这样，他们才能有创新思维的发展，使课外阅读教学成为孩子们的乐园。

一、创设情境，进入文本

有位著名的教育家曾说过：只有入情入境，学生才能真切体验到阅读文本的神韵及深刻的内涵，才能体会到文字里行间蕴含的情感。因此，我们教师要充分利用多媒体教学资源，创设一个情趣盎然的情境，让课外阅读教学更加生动活泼。

例如，阅读《假如给我三天光明》一书，教师就可以结合教学使用媒体，创设教学情境，这样就会收到更好的效果。教学中，我们先让孩子们充分想象：海伦·凯勒在这三天中都到了哪些地方，她看到些什么；并想一想：你感受到什么。接着，用多媒体分别出示海伦·凯勒这三天所到之处、所看之景以及内心的感受。同时，教师激情解说：三天光明中，她对所有的人都怀着那份爱的情怀，希望自己可以感悟他们的外部特征以及心灵；……