房冠乔

摘 要：在“大众创新、万众创业”成为新常态下，大学生已经成为创新创业的主力，高校作为人才培养的摇篮，要顺应信息时代的潮流，构建多元化创新创业实践平台，建立融合创新创业知识的专业课程体系，完善创新创业师资力量，为经济社会的发展培养高素质的创新创业人才。

关键词：“大众创新 万众创业” 创新创业 英语 人才培养

“创业”第一次作为发展民生的重要举措出现在十七大报告中。十八大提出要建设国家创新体系，十九大强调要“鼓励创新创业”，尤其是李克强总理提出的“大众创新、万众创业”的口号使得当前发展创新创新成为新常态。国务院 办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出要对接国家创新驱动发展战略，建设创新型国家，深化高等学校创新创业教学改革，培养创新创业新型人才。这些都为大学生实现高质量的就业创业提供了良好的政策支持。如何更好地实施高等教育创新创业教育改革，发挥大学生创新创业的能力，从而推动经济社会的发展，是目前高校应该思索的课题。[1]

一、“大众创新、万众创业”背景下英语类学生创新创业能力培养的意义

1.符合新时代下大学生发展的需要

当前互联网+时代下大学生思维活跃，对新事物有很强的接受能力和思考能力，拥有创业的激情，他们的很多新想法、新观点需要有展示的空间和平台，高等学校实施创新创业教育改革，迎合了当前大学生就业压力大的现状，使大学生的就业观念发生转变，不再单纯的追求稳定，改变以往就业只选择公务员、事业单位等铁饭碗的择业标准，而是根据自身特点，发挥自身的优势，开拓创新创业之路，实现自我价值。[2]

2.新时代下高等学校自身发展的需要

“大众创新、万众创业”背景下对高校的创新创业教学改革提出了要求。高等学校在当前英语类毕业生就业难的市场条件下，必须改革人才培养模式，培养出符合时代要求的创新创业人才，从而提高英语类毕业生的创新创业能力和就业竞争力。

3.促进地域经济发展的需要

经济的发展需要强有力的人才作为支撑，当前辽宁经济还在发展传统工业，东南沿海地区已经依靠创新，走在了经济发展的前列。辽宁需要加大对外交流，而英语类人才势必要作为交流中的主力军，依托学校开展的创新创业教育，发挥自身的语言优势，提高自身创新创业能力和职场关键能力，为地域经济发展提供 人才支持保证，贡献自己的力量。

二、当前背景下英语类学生创新创业的现状分析及存在的不足

在“大众创新、万众创业”背景下，《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确指出，在传授专业知识过程中加强创新创业教育，改革教学方法和考核方式，运用信息化手段，重点考察学生运用知识分析和解决问题能力。同时加强创新创业教育实践平台建设，举办职业院校技能大赛。各高校掀起了创新创业的热潮，举办创新创业技能大赛，为学生搭建各种创新创业平台，在实践中加强对英语类学生创业项目的资金支持和技术指导。但是在具体实施的过程中，由于很多高校对于创新创业人才的培养模式仍处于初级的探索阶段，学校现有教育资源利用不足，英语类创新创业的人才培养与高校已步入正轨的教育活动脱节。具体表现在：具备英语专业知识和创新创业能力的复合型师资力量不足，创新创业教育的实施往往停留在理论层面，缺乏指导学生发展的空间，严重制约了创新创业教育的发展；创新创业技能大赛和创新创业实践基地的建设缺乏充足的资金支持，尽管大部分高校有专项资金用于技能大赛和实践基地建设，但远远达不到实际需要的水平，导致英语类学生无法充分发挥英语专业技能，影响实践技能的提高。

三、“大众创新、万众创业”背景下英语类学生创新创业能力提高的途径

1.构建多元化创新创业实践平台

多元化创新创业实践平台是“大众创新、万众创业”背景下高校创新创业教育改革的重要手段。首先，学校要积极利用技能竞赛、创新创业大赛等平台为学生提供实践机会，并为参赛的团队或个人配备专业指导教师，学生在积极备赛的过程中把英语专业知识运用到创新创业实践中，通过集中强化训练实现知识与技能的融会贯通。体现学科特色的实践基地可以为学生提供仿真的工作环境，使学生积累创新创业实践经验，发挥自身优势，提高创新创业能力。其次，充分利用校企合作资源，借鉴企业成功的经验和运营模式，建设大学生创新创业孵化基地和创新创业实践平台，同时可以聘请企业专家做指导，为学生开展创新创业活动提供专业的技术支持。笔者所在的学校非常重视英语类大学生创新创业教育，利用学校校企合作平台，实施智慧校园计划、盛京侣行、优创书咖等11个入驻孵化基地项目，由学生负责项目具体实施，教师提供全程创新创业指导，加强了学生对就业环境和就业需求的认识，在校园内形成良好的创新创业方法氛围，学生在创新创业大赛中取得了理想的成绩。[3]

2.建立融合创新创业知识的专业课程体系

创新创业知识的学习不仅仅通过专门的创新创业课程，而且可以与专业课程结合起来，学生可以更有效的掌握本领域的创新创业知识，为学生提高创新创业能力提供捷径。针对不同年级大学生的特点、专业背景以及人才培养方案，结合企业用人需求，制定符合人才发展规律的专业课程建设方案。在实际授课过程中，以英语课为例，我们可以尝试将创新创业教育与英语学习结合起来，立足学生专业发展优势，使学生树立创新创业意识。比如：以笔者教授的专业--移动通信技术和网络融合信息技术与应用为例，单元主题为Success，给学生布置Presentation的任务，介绍IT界创业成功人士，学生大部分想到了乔布斯、比尔盖茨创业的事例，课后精心准备查找资料，制作精美的PPT在课堂上为大家展示小组预习的成果，实现英语知识和创业知识学习的有机融合，学生在学习中通过不断思索，帮助学生树立创业理想，从榜样的身上学习成功的秘诀。

3.完善创新创业师资力量

师者，传道授业解惑也。创新创业导师队伍要能够指导学生的创新创业实践，以正确的指导思想为创新创业项目提出建议和意见，从专业的角度在项目建设的关键时刻提供技术支持。高校可以聘请具有实战经验的企业专家、校内专业教师以及英语教师共同担任创业导师，一方面通过企业专家和专业教师的互通交流，增加了专任教师的创新创业实践经验，实现教研相长，提高教师的创新意识和创新能力，从而更好的指导学生开展创新创业实践项目，培养创新创业实践能力。另一方面，高校可以制定政策，把参加企业技能实践作为教师评优、晋升职称的评选条件，鼓励专业教师到合作企业亲自实践，师资力量充分的学校可以通过校企合作理事会，安排教师到企业一段时间的在岗体验，学习先进的企业文化，了解行业企业用人标准，掌握企業最新动态。专业教师能够结合理论知识，更好地指导学生创新创业实践，为学生参加创新创业大赛和技能竞赛提供专业的意见和建议。同时为教师提供多样化的师资培训，鼓励专业教师考取创业导师技能证书，通过创新创业知识的学习，企业实践技能的积累，培养出“专业知识+实践技能+专业资质”的创业创业师资力量，从而更好的指导学生实施创新创业项目，实现人才培养目标。

“大众创新、万众创业”这一战略的提出为英语类大学生提供了广阔的实践平台，大学生应该把握当前的大好机遇，积极学习创新创业知识，不断思索和努力，结合自身优势，更好的实现自己的人生价值。

参考文献

[1]刘岩.“互联网+”背景下大学生英语创新创业人才培养人才研究[J].现代信息技术与外语教学.2017.05.

[2]丁武东.“大众创业万众创新”视野下高职大学生创业能力培养研究[J].黑河学院学报.2017.11.

[3]周捷信.基于校企合作的创新创业人才培养路径的研究[J].黑龙江教育学院学报.2016.03.