郭佩

【内容摘要】本文分析了日语教学问题所在，从角色表演情境教学，密切联系生活实际情景教学，联系日语文化情境式教学，校园化日语情境教学这四个方面来强调日语教学中情境教学法的使用。

【关键词】职业学校 日语教学 情境教学法

情境教学法在现如今的教学开展中，主要是经由教师完成相应教学情境的创建，在开展教学过程中能够让学生在教学场景中，帮助学生更好的开展日语学习，提升学生整体的日语运用整体能力。发现通过在开展日语教学中，结合职业学校的日语教学实际，针对创设情境化教学展开研究，此种情景式教学法，能够在职业学校的日语教学中行之有效，提升整体的教学成效。

一、日语教学问题所在

在现阶段职业院校的日语课程教学开展中，通常对日语的学习存在一定的理解误区，绝大多数人都认为对于日语学习，与英语学习存在较大的相似度，有了英语的学习经验，就可以片面开展日语学习。再者在日语教学开展中，日语教师通常需要重视对学生所处的环境氛围培养，但是现阶段的职业学校日语教学，往往缺乏相应的日语学习情境，无法有效的激发学生的学习积极主动性。再者学生在完成日语学习之后，并没有很高频率的使用，因此职业院校也并未设置相应配套的日语培训基地、辅助学习教材等，无法满足学生的体育客观学习条件，因此很大程度的阻碍了职业学校的日语教学质量提升。……