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中等职业学校音乐教育的价值与功能探讨

2016-10-08

成才之路 2016年26期
关键词:职业学校音乐教育价值

刘灿芳

摘 要:重视中等职业学校的音乐教育是学校音乐教育改革的突破口,是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平的合格建设人才的切实有效措施。从音乐教育可以促进学生的情感发展;音乐可以促进校园文化产生与传播;通过音乐教育提升现代伦理;提高学生审美,进行素质教育;培养优秀品质,促进智力发展五方面探索思考中等职业学校音乐教育有效途径,在有限的教育空间内获得更大的教育效益。

关键词:职业学校;音乐教育;价值;功能

中图分类号:G710 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)26-0043-02

音乐教育对于中等职业学院的学生起到十分重要的作用。音乐不仅可以增强学生的音乐常识,还可以陶冶学生情操,开阔眼界,同时还可以促进学生思想品德与情感的发展。文章对中等职业学校音乐教育的价值与功能作简要分析。

一、音乐教育可以促进学生的情感发展

情感发展在音乐教学上称为“音心相论”,其主要内容为音乐与个体相呼应,与内在精神相对应,以此唤醒人类个体内心的思想情感,促进人类个体心灵与性格的合理发展,并进行终极关怀。目前,随着我国经济的发展,人们不断追求物质生活,对人类之间的情感交流减少了许多,不再注重文化的传播与弘扬,有的人对目前的生活状态缺乏情感,理想日渐脆弱,心灵变得越来越狭隘。而根据以往的历史经验,人文与科学一旦有一方遭到缺失,就会对社会发展以及文化传播造成一定的阻碍。达尔文曾经指出,一个人如果只注重智力发展,而忽略文化意识培养的话,那么这个人的性格一定会发展偏颇,甚至会产生更加严重的后果。欣赏音乐是一种陶冶学生情操的表现形式,学生一旦失去了欣赏音乐的能力,不利于良好品格的养成,也会失去生活中许多快乐的因素,还有可能对自身的情感产生影响。因此,在中等职业学校的教学活动中加入音乐教学,可以陶冶学生情操,为学生形成美好的心情与情感提供平台。梁启超曾经说过,情感教育的最大利器就是艺术。丰富学生的情感世界需要艺术的帮忙,而音乐就是一种很好的艺术表现形式,音乐可以将人类的情感通过音符形象地表达出来,与听众进行情感交流,并可以产生共鸣,增进人类之间的情感表达。音乐在教学中的影响作用是最直接的,它可以直接刺激学生的情感,以最深刻、最有效的方式帮助学生进行情感释放与情感交流。所以,对面对就业压力的中职学生来说,进行音乐教育可以舒缓学生的紧张情绪。学生在进行音乐欣赏时,可以增长学生音乐方面的知识,丰富学生知识面,塑造积极、健康、乐观的心态。

二、音乐可以促进校园文化产生与传播

校园文化是社会文化的一种简单的表现形式,称为社会文化的一种亚文化,是学校为顺利完成教学任务的一种教学艺术。根据校园的建设以及课程安排,都可以表现出校园文化。例如,校园布局,花草树木,校园建筑,教室设备以及装扮等等,这些都是校园文化的一种表现形式。这些艺术对学生而言,直接影响着学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉以及学生的情感激发与心理变化,以此来为学生营造一个和谐、安静、舒适、清新的学习环境。这样的环境可以帮助学生静下心来,主动投身到学术研究中,帮助学生文思泉涌,使学生对自己将来的事业产生一种敬畏与拼搏的激情。在校园文化建设中,对学生产生深刻影响的不是这些实在的物质,而是这些物质本身反映出的气氛与内涵,能让学生对学习产生浓厚的兴趣。学生会在感受林荫大道的大度、楼宇间的亲切与和谐、聆听校园歌曲中净化心灵。音乐的艺术形式比起语言文字和绘画作品等更具有感染力,音乐可以直接作用于学生的心灵,使其得以净化,得到最为震撼的心理感受。学生在高亢、悲壮、舒缓的音乐中陶冶性情、修养品格、以及产生对科学的直觉情感和人文关怀。校园是学生学习和成长的地方,在中等职业学校进行音乐教育,可以帮助学生养成正确的人文素养,形成良好的校园文化,并将此文化发扬下去。

三、通过音乐教育提升现代伦理

教育是面向现代化的,中等职业学校的责任是培养适应社会的实践性人才。一个学校的教学质量的高低取决于毕业生在岗位上的表现,所以,中等职业学校的教学安排是多样性的。在提高学生理论知识的基础上,还要注意培养学生各方面的能力,丰富学生的情感世界,开阔学生的眼界,促进学生全面和谐发展。中等职业学校承担着为国家和社会培养人才的重任,肩负着建设未来,创造未来的使命。完成这一使命不仅取决于教师,在一定程度上还决定于学生,因此,培养学生的爱国情感和增强学生的使命感是中等职业学校教学所要关注的。学生在学校对相关专业知识的学习,缺乏与外界的沟通,处于封闭式的学习状态中,这样的学习现状不利于培养学生的爱国情怀,学生也不会产生强烈的国家意识,民族意识以及社会意识。所以,中等职业学校在安排学生学习期间,应注意艺术的引领。艺术可以帮助学生了解世界,总结社会的发展情况。音乐是一种高效的,强烈的思想交流方式,因其具有较强的感染力使得学生可以快速了解音乐内涵,感受音乐的魅力。另外,音乐以其特殊的表现形式帮助学生感受不同的气氛,不同的音乐会引导学生产生不同的理解与思想。在课余时间为学生播放一些积极向上的音乐,可以培养学生的国家意识,民族意识以及社会意识,树立正义感,提升学生的内在素养,促进学生全面发展,提高音乐教育价值。

四、提高学生审美素养,进行素质教育

随着社会的发展,越来越多的人开始关注个人修养与品质。一个人的品质直接影响其社交范围以及给他人的第一印象。一个人的审美及品质也反映一个人的价值观,所谓的价值评价是主观因素与客观因素的合理结合。有的音乐家曾经认为,音乐自身的结构关乎着其能否被看作是一种价值,所以,一部音乐作品的价值并非取决于它本身,而是直接反映于人类的听觉反应上。当倾听者在听完音乐的同时,感受到了音乐带来的快乐或其他的情感变化时,音乐的价值才得以体现。中等职业学校在提升学生审美能力方面的教学工作还很欠缺,为了将学生塑造成一个完美的人,需要提高学生各方面的能力。中等职业学校在授课之余需要为学生播放一些优美的音乐,在帮助学生放松心情的同时,还可以引导学生欣赏世界名曲,品味这些音乐带来的不同感受,让学生感受音乐背后的故事。此外,教师需要带领学生感受音乐审美的趣味,培养学生对音乐的欣赏热情,进而实现学生人格的健康发展,提高学生的审美水平。另外,在音乐的背后往往包含着作曲家的喜怒哀乐,作曲家的生平事迹可以作为教学案例来激发学生的学习热情。例如,教师在为学生播放相关的曲子时,可以一边播放一边为学生讲解相关的作曲家的故事,让学生感受作曲家在作曲时的心理,激励学生向作曲家学习,培养学生优秀的品质,提高学生素养。

五、培养优秀品质,促进智力发展

音乐是美的享受,是情感表达的捷径。音乐通过自身变换的音符和优美动听的旋律来表达作曲家的心情,学生在倾听的过程中,会根据旋律的变换感受作者情感的变化。音乐可以激起学生开心和愉悦的情感,缓解学生学习压力和压抑的心情。音乐还可以激发学生情感的表露,净化学生心灵,让学生树立正确的世界观,培养学生优秀的道德品质。例如,《保卫黄河》《地道战》《义勇军进行曲》等,这些歌曲能够激发学生的爱国情感,点燃学生为祖国繁荣昌盛而奋发学习的热情。音乐教育还可以通过说唱、欣赏、排练等手法,提高学生的合作与协调能力。在参与音乐教学活动的过程中,可以锻炼学生的智力,提高学生智商。在实施音乐教学的过程中,使学生的手、脚、嘴、鼻、喉得到一定的锻炼,从而促进学生身体良性发展,提高学生反应与感知能力。在对学生实施音乐教育的过程中,学生可以手脑并用,提高学生的思维能力,以及四肢的协调能力,增强学生的想象力,进而提高学生的综合素养。另外,教师在进行音乐教育时,可以让学生合作学习,锻炼学生的团结意识,使学生协作学习能力增强,进而锻炼学生智力。

六、结束语

中等职业学校的学生对各方面能力的要求都很高,所以,教师在授课之余需要对学生进行音乐教育。音乐具有深刻的感染力,学生在听音乐的同时,可以陶冶情操,放松心情。此外,在接受音乐教育时,还可以丰富学生情感,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。学生在合作学习音乐的过程中,可以培养合作意识,提高学生的智力,丰富学生的情感。

参考文献:

[1]黄鹭璐.对中等职业学校音乐教育的思考[J].厦门教育学院学报,2008(01).

[2]杨健,朱雅芸.将核心价值观培养渗透音乐教育全过程[J].广东教育,2016(02).

[3]莫蕴慧.音乐及其教育[J].中国音乐教育,2016(01).

[4]陈实.浅谈中等职业学校艺术教育的创新意识和方法[J].职业,2007(15).

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