梅晓玲

【内容摘要】在社会高速发展的今天，在教育中特别是在学校教育中，数据成为教学改进中最为显著的指标。如果老师有关于学情统计的大数据，则可以根据学生的实际学情适时地修正上课进度和方式，在这种目标明确的教学模式下，学生对于上课的热情必定高涨，对于学情的检测则可以根据学生实际反映的学习重难点统计的数据适时调整教学进度那么学习效果必将是事半功倍。

【关键词】高中地理 大数据 有效教学

一、传统地理课堂教学的特点

由于地理学本身具有涵盖内容广，兼容性强等特点，而中学地理学科除了地理学本身具有的特性，还兼有“基础性”和“综合性”的特点，这也是中学地理学科的显著特点。而在我国很多地区由于师资力量的缺乏以及传统高考的影响，地理课程设置的很少，甚至很多学校没有专业的地理教师，这就导致了很多同学对于地理知识是很迷茫，所以在高中地理教学尤其是高一地理教学就显得举步维艰。再加上在实际教学中教师多采用刻板的陈述性语言进行课堂教学，使得语言较为教条和枯燥，导致整个课堂气氛比较压抑，学生被动的接受知识，教学达不到预期的效果。这种教学模式使得学生整体的学习兴趣不高涨，教师教学成就感不高。长此以往，教师缺少良好的自我认同感，学生则缺少好奇心和对未知事物探索的动机。在这种状态下的学习效益可想而知，这样的学习状态同样也是违背了新课改理念。……