赵冠北

[摘 要]在初中地理教学过程中，教师要想更好地提升学生能力，仅凭借一己之力去教学是不够的，适当地通过培养小老师的途径促使学生与学生之间实现学习上的互动，对于更好地提升学生能力有很大的帮助。教师可以提前辅导后进生，让部分学生成为课堂“小老师”；适当选择特长生，让技能学生成为兴趣“小老师”；充分利用高分生，让优秀学生成为课下“小老师”。

[关键词]初中地理；“小老师”；培养

[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）16-0088-02

在初中地理教学过程中，传统的教学方法已经不能很好地适应学生的学习需求。一方面教师不能照顾到全班学生，只能照顾部分学生的学习；另一方面，学生面对教师一成不变的教学方法，知识吸收能力存在较大差异。因此可以适当地通过培养“小老师”的方式来提升学生的综合学习能力。

一、培养地理“小老师”的重要性分析

首先，很多学生都比较“要面子”，对于学习过程中遇到的一些困难，有时不好意思询问教师，刚开始可能只是一小方面的问题，后面问题会越来越多，但由于学生一直不敢问，因此学习成绩一路下滑。有了地理“小老师”的出现，很多学生就会自觉不自觉地询问他们一些问题，从而提升地理成绩。

其次，每个学生都有属于自己的特点和优势，从这一个角度出发，每个学生都可以成为“小老师”，比如有的学生喜欢画画，有的学生喜欢计算，还有的学生喜欢背诵知识点。教师如果能够抓住学生不同的兴趣爱好，让他们每个人都能成为“小老师”，对学生全方位能力的提升会有更大的帮助。……