兰晓晏

[摘 要]区域地理包括世界地理和中国地理，内容多且繁杂，其教学往往耗时多而收效微。提高区域地理课堂教学有效性的途径有：打破区域教学常规，选取具体的地理要素进行拓展式教学，丰富教学模式，培养学生的地理综合思维能力；以区域为载体，提供有趣的地理事实，巧设课堂提问，培养学生的思考力；课堂注重书面展示，强调思维的过程，培养学生的书面表达能力。

[关键词]区域地理；课堂教学；有效性；高考

[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）16-0089-02

区域地理包括世界地理和中国地理，内容多且繁杂，在新高考模式下，区域地理分值由以前的56分调整为现在的30分，考试说明针对区域地理的部分也有所调整，这就对我们区域地理的教学提出了新的要求。在如此短对时间内，如何让学生对区域特征有整体的把握，能够进行区域之间的比较，找出区域发展存在的问题，并提出区域可持续发展的措施呢？这就值得我们教师思考。针对这些问题，有很多教师从不同的角度提出了自己的看法：有的教师提出区域地理教学要抓住三个关键词——区域、相互联系、人地关系，有的教师提出区域地理要采用主题式教学……这些观点各有所长，理论性强，具体的操作办法不易把握。本文首先探究新高考模式下区域地理课堂教学存在的问题，接着说一说笔者对于提高区域地理教学有效性的一些粗浅的想法。

一、区域地理课堂教学效率低下、区域