王蕊

[摘 要]国家课程校本化是教学模式上的创新，对于高中政治课而言，国家课程校本化就是一种能够让学生理解政治内容，形成政治思维的有效教学模式。教师可依据学案导学的性质，从引用资料，凸显引导性；自主探究，突出领悟性；小组交流，强化思想性；多元反思，要有评价性四个方面入手，意在助力国家课程校本化。

[关键词] 学案导学；国家课程；校本化

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）16-0041-02

学案是在课堂教学之前形成的教学上的方案。我们可以利用学案的特点，对其进行创新编制，让学生通过学案就能够了解学习的目的，激发学习兴趣，进而从被动学习转变为主动学习。

一、引用资料，凸显引导性

在实际的学案设计中要注意学生思路的连贯性，让学生在最短时间内进入学案的引导中。在引导学生之前，我们可以立足于国家课程的基本内容，引用一些课外资料，为学生创设一些情境，让学生在自主学习时，能够随着学案的引导尽快进入学习状态，从情境中加深对新接触知识的理解。在这种情况下，我们可以适当给学生增加课外知识，帮助学生扩大知识的覆盖面。

比如，在讲解人教版高中政治必修四“价值与价值观”这部分内容时，为了让学生对这部分知识充分理解，我在学案中插入几组案例，包括古含中外一些事件和人物的做法，用这些案例为学生创设了正确的价值观情境。在学生认真观看和思考案例后，我顺势而导，在学案中设计出了引导学生思路的问题：“大家来谈一谈你理解的正确的价值观是怎样的。……