张晓芳

[摘要]黑河小学为满足学生的个性化和多样化发展需求，积极实施小班化特色教育，本着“学生第一、课程第二”的理念，在全纳的基础上给孩子提供适宜的教育，努力实现国家课程校本化、校本课程特色化、班本课程个性化。小班的特色课程教学不但转变了教师的教学观，促使教师改进教学方法，也转变了学生的学习观和学习方式，取得了丰硕的成果。

[关键词]小班教学;课程体系;校本化;特色化;个性化

黑河小学是一所实施小班化特色教育的学校。学校秉承“每一颗星星都闪亮”的办学理念，以“全纳、适宜、精致、优质”为价值追求，努力实现国家课程校本化、校本课程特色化、班本课程个性化，引领师生在实施小班化特色教育的路上感受“小班课程大精神”的内涵，实现成长与蜕变。

一、国家课程校本化，激活师生的成长潜能

每一个孩子都是鲜活的、独特的生命个体，都有各自的兴趣、能力和学习需求。我校在国家课程校本化的过程中，致力于追求“全纳、适宜”的目标，以《课程标准》为支点，构建分层分步、科学系统的全纳课程体系，努力激活师生的成长潜能，促进师生共同发展。

全纳课程体系建设以各学科的《课程标准》为依据，紧紧围绕《课程标准》的目标要求统一整合课程。认真调查师情、学情，细化课时分配、课时目标，对教学内容进行优化调整。学校语文学科实现了两本书（人教版、教科版）的整合，把单元主题相同、价值取向相同、训练目标相同的课文进行整合，并开展多种读书活动。……