伊杰文

摘 要 创客教育是通过创造性的思维模式，增强学生的自主性，通过探究、合作的方式来实现教学目标。以小学数学教学为例，探究创客理论与小学数学教学如何实现更有效的结合。

关键词 小学数学；创客理论；自主学习；课程改革；多媒体教室

中图分类号：G623.5 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）07-0093-02

1 前言

创客理论是一种开放式的、注重创新和自主性的理论和实践模式。它能够充分挖掘人的创造潜力，注重与人的分享和合作，以及自己思维模式的转变。创客理论十分有必要进一步应用到教育教学中，随着与教学实践的进一步结合，相信会对以后的教学产生重要和深远的影响。

2 创客理论应用于小学数学教学的必要性

美国著名教育家杜威认为，教育就是生活，教育的最佳模式就是从生活中来学习[1]。从对生活的感悟与生活对人的启发中，找寻到教育的真谛。人类天生就具有学习的能力和兴趣，所以，古今中外，在人类社会不断演进的过程中，教育模式和方法也在不断发展和完善，随着时代的变化而不断变化。在以往的教育中，普遍采用的是一刀切式的方法，教师在讲台上灌输知识点和理论，学生在台下被动地接受。这样的模式很多时候难以真正调动学生学习的兴趣，学生把学习当作一种负担，甚至产生厌学情绪。这种模式到現在已经无法适应时代的要求和学生的综合发展，需要做出变革与调整。

随着课程改革的不断深入，课堂教学越来越注重学生的合作性、创造性和自主性，挖掘学生解决或是团队合作解决问题的能力，促进学生自我学习意识的觉醒，通过学生自我的、内在的力量去主动探求知识。……