崔燕燕　田颖芳

摘 要 在分析初中数学实验教学现状的基础上，提出强化数学实验教学的策略，以期为更多初中数学教师提供参考，进而提升初中数学教学水平，促使学生拥有更强的数学学习能力。

关键词 初中数学；实验教学；教具

中图分类号：G633.6 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）07-0128-02

1 前言

数学知识较为抽象，要想促使初中学生能够拥有更强的数学学习能力，教师就要在为学生讲授数学概念的基础上引导他们参与实验，让学生在做实验的过程中理解数学知识，掌握数学知识的利用技巧。基于此，初中数学教师应该提高对数学实验教学的重视程度，保证后期所开展的数学实验教学效果更加理想。

2 引入趣味性实验内容，激发学生学习数学知识的兴趣

与小学数学知识相比，初中数学知识逻辑性更强，学生在学习过程中会遇到较大的困难，此时学习数学的积极性不高，既影响课堂教学水平，也影响数学知识掌握情况。然而当初中数学教师在数学教学过程中引入趣味性实验内容时，则能够促使学生在趣味性内容的引导下，正确认识数学知识，让学生对数学知识产生更为浓厚的兴趣，有助于激发学习积极性，为学习注入动力，以便能够全神贯注地投入于初中数学实验教学以及日常课堂教学中。相信在学生主动学习的状态下，学习质量能够得到明显提升[1]。

笔者基于自身教学经验，建议初中数学教师在为学生引入趣味性实验内容时，应遵循以下几方面原则。……