舒小瀛

摘 要：思维导图是随着素质教育而出现的一种新的学习方法，可以让学生从整体上对所要学习的内容进行把握，对知识有一个整体的框架。学生可以通过总结性思维导图和结构分析性思维导图，在历史课前预习和课后复习中有效开展自主学习，构建自己的知识体系，提升历史学习效率。

关键词：思维导图；高中历史；自主学习；应用

中图分类号：G633.51 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0065-01

历史学科是一门研究过去已经发生过的事情的学科。通过历史知识的学习，学生可以提高明辨是非的能力。“以史为鉴，可以知兴替。”学生不仅要通过历史学习掌握历史知识，还要通过对历史知识的研究指导现实生活。以往死记硬背的方式不仅效率低下，也不能适应时代发展的需要。思维导图的出现，为历史的学习提供了新的方法，学生根据思维导图进行知识的梳理和学习，既能理清各个知识点之间的联系，也能形成一个完整的知识体系。为此，本文对如何在高中历史学习中应用思维导图进行论述。

一、 思维导图概述

思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。思维导图是学生进行学习和思考的“地图”，对于促进人脑扩散思维的发展有着积极的作用。思维导图是将复杂的思维形象化的一种方法，主要是围绕某一个知识点展开，根据与此知识点相关的知识进行拓展，所拓展的知识点又形成一个新的节点，这样就将知识体系有效展开，既形象又方便学习和记忆。……