张青

摘 要：班会课是师生互动的重要平台，是班主任对集体、个人进行思想教育的主要阵地和重要手段。教师应有效利用这一手段，发挥德育效能，精心设计班会课。主题班会课的设计策略有：尊重、平等、博爱是班会课精髓所在，注重素材的选择，坚持活动内容与形式的有机统一，抓住课堂生成的机会，深化认知震撼心灵。

关键词：主题班会课；设计策略；常见误区；德育

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0100-01

主题班会课是在班主任的指导下，以班级为单位，有计划、有目的、有组织地引导学生围绕某一教育主题进行的一种思想道德教育活动，对促进学生的健康成长具有不可或缺的作用。因此，教师应精心设计主题班会课，发挥主题班会课德育效能。

一、主题班会课的常见误区

1.“包办代替式”主题班会课

在现实的主题班会课中，有些教师对学生不放心，忽略了學生自己积极探索和自我生成的过程，主题、方案、教学设计都由教师自己设定，在学生发表见解的同时把自己的观点强加给学生，让学生向教师想要的方向发展。例如，有些教师对于“早恋”的价值观把握得不是很准确，当学生在发表自己见解时，教师有意识地强加自己的观点。这样，学生不愿意把自己的真实想法表达出来，就达不到班会课的德育效果。

2.“预设式”主题班会课

教师在设计班会的教学构思、组织实施时要求缜密固然重要，但是如果把每一步都写下来，每一个环节的时间设定细致，都被教师这双“无形”的手严密控制，师生之间就没有太多的生成时间。……