钟贤国　查慧芳

摘 要：数学创新作业设计要创新形式，发展学生的探究意识与实践能力。教师要利用实用性作业、趣味性作业、创新性作业，让学生成为实践者、探究者、创新者。

关键词：小学数学；作业设计；创新；实践

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0025-01

作业作为学习的最基本的活动形式之一，起着巩固课堂知识、反馈教学效果、总结教学得失的重要作用。新课程标准对高效课堂模式下的数学作业设计也提出了越来越高的要求，而当下的数学作业设计仍存在一些问题，比较突出的有：作业“多”的现象严重，不符合高效课堂对“量”的要求；作业“散”的现象严重，不符合高效课堂对“质”的要求。因此，数学作业设计要具有童趣童心，符合学生的个性发展及年龄特点，激发学生的学习兴趣。同时，数学作业设计要创新形式，发展学生的探究意识与实践能力。

一、实用性作业，引领学生成为实践者

数学作业设计，不能沿用过去的老方法，虽然这样的作业能起到一定的巩固作用，但是对于学生数学综合素养的提升极为不利。教师结合具体活动设计实用性的作业，让学生亲历发现问题、分析问题和解决问题的过程，可以发展学生的创新意识与实践能力。例如，在学生学习了“搭配”的知识后，教师可以设计这样的课外作业：学生回家找3件上衣、3条裤子，实际搭配一下，看有多少种不同的穿法？学生们颇有兴趣，有位学生在作业设计结语中这样写道：数学知识真管用，我不仅清楚地知道了有多少种穿衣的搭配方式，还知道了怎么穿好看。……