张春梅 沈建华 齐丽娜

摘 要 基于南京邮电大学通信与信息工程学院开展的SPOC课程光纤通信系统线上与线下相结合的混合教学模式，简单阐述SPOC模式的光纤通信系统翻转课堂教学改革研究的意义，深入讨论开展SPOC模式的光纤通信系统翻转课堂教学改革的基本思路，指出具体实践中存在的问题。针对这些问题，给出相应的解决办法。

关键词 SPOC；翻转课堂；光纤通信系统；教学改革；MOOC

中图分类号：G642.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）06-0101-03

Educational Reform of Optical Fiber Communication System in Flipped Classroom based on SPOC//ZHANG Chunmei， SHEN Jianhua， QI Lina

Abstract In this paper， we investigate the significance of educational

reform of Optical Fiber Communication System in the flipped class-

room based on SPOC， which was carried out in the College of Tele-communications and Information Engineering， Nanjing University of Posts and Telecommunications. We discussed the basic procedure of how to implement the educational reform of Optical Fiber Commu-

nication System in the flipped classroom based on SPOC， pointed out the problems existed in this educational reform， and given the corresponding solutions.

Key words SPOC； flipped classroom； optical fiber communication system； educational reform； MOOC

1 前言

近年来，全球范围内的高等教育改革深受网络信息技术发展的影响，各高校内部的课程建设、教学方法、教学理念等均面临新的机遇和挑战。MOOC（Massive Open Online

Course，大规模开放性在线课程）模式的出现为在线教育改革打开一个新的突破口。MOOC模式固有的大规模性、无先修条件性、开放性、免费性等优势，是推动其快速发展的主要动力。但是实践表明，MOOC模式存在注册率高而通过率低、学生知识结构与水平参差不齐、知识产权保护不当等问题[1]。

为了克服MOOC模式中存在的问题，一种新兴的在线教育模式SPOC（Small Private Online Course，小规模限制型在线课程）被提出。针对在校学生和在线学习者，SPOC模式通常分为两类[2]：一类是采取实体课堂教学和在线教学相结合的混合模式，采用MOOC讲座视频实施翻转课堂教学；一类是通过设定合适的申请条件，从申请者中选取出一定规模的学习者纳入SPOC课程。与MOOC模式相比，SPOC模式更适合大学校园内的教学改革，其成本较低，并且能够用来创造收益；结合翻转课堂，教师的指导作用和学生的主体作用均可以得到加强；……