吴定海 宋彬 王怀光 范红波

摘 要 分析课程教学中存在的实际问题，指出发挥学员学习自主能动性的重要作用。本课程采用循序渐进的模块化实践教学设计，融合多样化的教学方法，构建优化的课程教学体系，提高学员的学习兴趣和积极性，贴近部队岗位的任职需求。

关键词 教学改革；实战化训练；军队院校；装备教学；教学模

式；模块化教学；计算机仿真技术

中图分类号：G642.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）06-0128-03

Research on Teaching Mode of Curriculum based on Job Ability Training//WU Dinghai， SONG Bin， WANG Huaiguang， FAN Hongbo

Abstract This paper analyzes the practical problems in the teaching of the course， and points out the important role of the learners' lear-

ning autonomy. This course adopts the step-by-step modular practi-cal teaching design， integrates the diversified teaching methods， which

enhances the students' interest and enthusiasm， and is close to the job

demands of the troops.

Key words teaching reform； mode of actual combat training； military

schools； equipment teaching； teaching model；module teaching； com-puter simulation technology

1 前言

为实现党在新形势下的强军目标，军队院校的装备教学和训练要积极向实战聚焦、向部队靠拢，确实提高人才培养质量和教学效益。结合新的历史时期我军“能打仗、打胜仗”的强军目标和实战化训练要求，军队院校人才培养要始终坚持仗怎么打，装备怎么保，兵就怎么练，军校学员就怎么训[1]。

对于工程类院校，精技术的人才培养目标始终应摆在首位，着力培养解决部队装备保障实际问题的能力，并向“精技术、会管理、能指挥”综合能力素质转变[2]，着力培养学员创造性履行岗位职责的能力。目前，装备教学与实战化演练等课程得到极大重视，如何搞好装备教学实践创新，对于提升军队院校教学能力具有重大实际意义[3]。

本文以学员的学习主观能动性为研究问题，在分析课程特点和培养目标定位基础上，针对传统课程教学存在的问题和不足，利用实践教学认知规律，构建模块化教学内容，融合循序渐进的实践环节和多样化手段，充分调动学员的学习积极性和主动性，夯实基础，锻炼能力，为推进实战化教学改革进行有益探索。……