褚俊英　王永峰

摘 要 教师必须以学生为主体，充分调动学生的积极性；让学生积极主动地参与教学的全过程，培养他们的创新意识和探索精神。数学教学也应适应时代的需要，以提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力为目的，不断探索数学课堂教学改革方法。

关键词 数学；教学；兴趣；培养

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0209-01

“教师讲、学生听，教师问、学生答”的传统教学模式已严重阳碍了现代教育的发展，这种教学模式无法培养学生的实践能力和创新能力。教师必须以学生为主体，充分调动学生的积极性；让学生积极主动地参与教学的全过程，培养他们的创新意识和探索精神。数学教学也应适应时代的需要，以提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力为目的，不断探索数学课堂教学改革方法。

兴趣是学知识的前提，有了兴趣就有可能对问题进行深入研究。在我教学《小数乘法》第一课时——文具店时，我引导孩子们观察主题图后列出了算式，用不同的方法计算4乘0.3等于多少，清同学们在小组中展开讨论，进一步体会小数意义。不一会，经过小组合作交流之后的同学们纷纷举起了小手。

闫伟光说：“我把0.3看作整数3，扩大了10倍。因为三四十二，所以把乘积12再缩小10倍，就是4×0.3=1.2。”

任思潼说：“因为三四十二，乘数中的0.3，小数部分有一位，所以乘积要把小数点向前移动一位，所以4×0.3=1.2。”

“孩子们，你们讨论得很认真，也很充分！看来这道题没有难倒大家，好样的！……