尹敬会

摘 要 随着课改的实行，情境教学被广泛地应用到教学当中。情境教学法符合初中学生的心理特点，可以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，教师借助情境教学法可以構建高效的初中数学课堂。作为初中数学教师，要学会和利用情境教学法来促进教学效率的提升。本文笔者结合自身多年的数学教学经历，谈一谈情境教学法在初中数学教学中的应用。

关键词 情境教学法；初中数学；数学教学；应用

中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0125-01

情境教学法是通过创设情境实现目标的一种教学方法，它相比于传统的教学方法有着明显的优势：可以激发学生的学习兴趣；提升学生的自主学习能力；构建和谐的师生关系。数学具有抽象、逻辑性强的特点，数学有大量枯燥的公式和符号。教师运用传统的“灌输法”难以激起学生的学习兴趣，并且这样学生学习数学也缺乏理解，学生的思考和想象能力就会被束缚，这也与初中数学的培养目标相违背。教师要善于创设有趣的教学情境，让学生爱上数学，在学习中感到快乐，促使学生主动地学习数学。

一、创设问题教学情境

论语说：“学而不思则罔，思而不学则怠”，在数学学习中，思考尤为重要。而通过创设问题教学情境可以引导学生对问题进行思考，从而启发学生的思维。学生拥有天然的好奇心，也有着强烈的探索欲望，因此利用问题进行引导十分有效果。教师在创设问题情境时也要注意所设置的问题一定要简单有趣，所占用的时间也不能过长；……