施美英

【摘 要】思维导图是我们获取信息的主要方法，本文旨在借助板书与思维导图二者结合，指导学生熟练使用思维导图，让每个孩子为面向未来而学，提升学习能力。

【关键词】思维导图；板书；思考能力

思维导图能够将众多的知识和想法连接起来，并有效地加以分析，从而最大地实现创新。——比尔﹒盖茨

思维导图（MIND MAP）被人们称为“大脑瑞士军刀”，号称结合了心理学、信息理论、记忆和助记法、创造性思维等科学，将发散性思维与开拓性笔记技巧结合在一起。思维导图在许多国家的中小学和大学课堂上，被广泛应用。

思维导图是帮助我们思考，理清条理和思路的思想线路图。它包含了八种类型的思维图，可用于培养学生的阅读、写作、数学、逻辑思考等方面的能力。

板书设计是教学过程中重要的一环。新颖、实用的板书设计，对于调控课堂秩序，提高教学效率，促进学生思维发展，具有重要意义。在课堂教学中，我尝试运用思维导图，来完善板书。这二者结合，将会出擦出怎样的火花呢？

一、紧扣关键——气泡图

课例：古诗《江畔独步寻花》

《江畔独步寻花》是唐代诗人杜甫所写，题目讲的是在一个春光明媚的日子里，诗人独自在江边漫步、赏花。诗中主要描写了邻居黄四娘家花园美景，表现了诗人对春的热爱和对大自然的热爱。这首诗作者以“寻花”为题，诗的前两句描写“花”。用“满蹊”来描写花儿开得茂盛，又用“千朵万朵压枝低”来表现花朵的大和多。后两句诗人描写了花儿引来了“戏蝶”的翩翩飞舞，及“娇莺”的恰恰轻啼。……