王越

【摘 要】孔子（公元前551～前479年）是我国古代的大思想家、大教育家和政治理论家，是儒家学派的创始人。孔子的教育思想对中国乃至世界都有深远的影响，在道德教育方面，他建立了一套以“仁”“礼”为核心的德育内容体系，他注重“启发诱导”和“因材施教”等，提出了“立志”、“克己”、“中庸”、“改过”等德育方法，强调要“内省”和“力行”等。本文旨在以《论语》为原始材料，通过对孔子道德教育形成的时代背景的研究，对孔子道德教育内容和方法进行分析评价，发现这些思想对于我国今天实施道德教育的现实意义。

【关键词】孔子的道德教育思想；德育思想内容；德育方法；现实意义

孔子是我国春秋时期最渊博的学问家、政治活动家和我国古代最伟大的教育家。社会存在决定社会意识，要分析孔子的德育思想首先必须分析一下孔子所处的时代背景。

一、孔子的道德教育思想形成的时代背景

孔子所处的时代正是奴隶社会衰亡、新兴封建制逐渐兴起的交替时期，社會正发生着如下变化：

（一）社会生产力的发展

这一时期，手工业、农业、工商业迅速发展，生产关系也在悄然变化着。在孔子生前，鲁国实行“初税亩”制，承认土地为某一宗族所有，甚至为某一个人所有，这极大的解放了生产力。而且晚周时期在不同的国家出现了不同的、有固定价值的金属货币，这表明当时的工商业也有了相当的发展。商业的发展促进了城市的成长，在那个时期社会购买力已经有一定发展了，社会生产力和经济都得到了极大发展。……