戴雪珍

摘 要：在初中英语教学中要提高学生的英语写作能力必须从初一开始，就要坚持三多，即多背诵、多阅读、多写作，让学生通过多背诵词汇、句型和语篇掌握基本语言知识，通过多阅读文章积累对文本框架结构的认知，扩大有效输入，为顺利输出提供保障，让学生不断进行多种形式的写作训练，将输入中的积累逐渐内化为自己的知识，达到顺利输出的目的，从而提高学生的英语写作能力。

关键词：英语写作；以读促写；语言知识；谋篇布局

在英语的听、说、读、写四项基本技能中，写作是一项极为重要的技能。作为信息输出的一种重要手段，英语写作往往被用来衡量学习者的英语综合语言能力。既然英语写作被认为是综合语言能力的体现，那么是不是意味着学生英语写作能力的培养一定要等到学生听、说、读等语言技能发展到一定程度，或者说等到初二或初三再来实施呢？答案是否定的。冰冻三尺，非一日之寒，英语写作能力的提高也不是一蹴而就的。从初一开始，教师就应该由浅入深、由简到繁、循序渐进地对学生开展具有针对性的训练。

对初中生而言，英语写作能力主要包括语言运用能力和谋篇布局能力。语言运用能力主要指对词汇、句型和时态等语言知识的正确使用。谋篇布局能力主要指对文章框架的构思能力和文章各部分间的逻辑衔接能力。对于中国学生来说，在英语学习的早期阶段，要提高写作能力，必须要有足够的输入和输出，也就是要坚持三多，即多背诵、多阅读、多写作。……