摘 要：基于物理核心素养，从模型建构、比较分类、研究方法、科学探究以及解释现象和解决问题五点，分析挖掘了“平抛运动”教学内容中蕴含的教育价值.通过比较反思，发现基于三维课程目标的人教版教材在教学内容编写和实际教学中，削弱了该节教学内容应有的教育价值的逻辑问题，探讨了充分发挥该节教学内容教育价值，有效落实物理核心素养的教学逻辑.

关键词：物理核心素养；平抛运动；教育价值

深化课程改革的目标指向立德树人，全面提升学生核心素养.教师要充分挖掘物理教学内容中蕴含的教育价值，发挥物理学科的教育功能.平抛运动是典型曲线运动模型之一，研究平抛运动的方法是解决曲线运动的重要方法.着眼高中物理核心素养，平抛运动这节内容蕴藏丰富的教育价值.所以，基于核心素养的新课程标准的课程设置中，仍然在必修2保留了這一内容.然而，基于三维目标的原课标人教版教材内容和教学实践中尚存在不少逻辑问题，削弱了平抛运动这节内容的教育价值.当前，与基于学科核心素养的新课程标准相匹配的教材尚未出版，本文总结原课标人教版教材及教学实践中存在的问题，基于有效落实物理核心素养，分析平抛运动教学内容中蕴含的主要教育价值，以资有效落实新课标教育教学实践参考.

一、模型建构

模型建构是物理核心素养中科学思维的要素之一，体现为基于现象……