陈娟

摘 要：写作教学是高中英语教学中的重要组成部分，写作能力更是一个学生英语综合实力的体现。而目前由于部分教师教学方法不当，导致学生对写作望而生畏，写作能力也是停滞不前。为解决这一问题，文章结合实例，尝试把阅读教学和写作教学结合起来，以读促写，并提出了具体的实施措施。

关键词：高中英语；写作教学；以读促写；实施

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）27-0030-01

一、前言

《全日制义务教育普通高中英语课程标准》中明确指出：语言技能是语言应用能力的重要组成部分，语言技能包括“听、说、读、写”四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。写作教学作为高中英语教学的重要组成部分，是教学的重点，也是难点。而目前高中学生写作中表现出来的真实现象是不会谋篇布局，想到哪写到哪，结构松散；内容缺乏深度，在表达自己的观点时，只会单纯表明自己的立场，而不会使用有力的证据来支撑自己的观点；表达时也是词不达意，内容空洞。教师方面存在的问题也很普遍。部分教师直接用试卷上的书面表达题目来训练写作，然后让学生背诵范文，并没有教给学生有效的写作策略。这样的结果是学生写出来的作文是千篇一律，不能从根本上提高学生的写作能力。

“以读促写”，顾名思义，就是教师通过有效的教学策略，引导学生通过积极高效的阅读实现自身写作技能的提高。 阅读与写作之间是存在着必然的联系的。……