张海娃

摘 要：写作教学和阅读教学是语文教学的两翼，它们是互相联系，密不可分的。只有从阅读中，才能学到切实可行的写作方法，因此，阅读教学中不可忽视写作方法的指导。读写结合早已成为广大语文教师的共识。怎样才能真正做到以读促写、读写结合呢？笔者结合多年的教学实践，拟从阅读与写作的关系中，梳理出一些读写相融合的契机。

关键词：例谈;初中语文教学;以读促写

在日常教学实践中，我们发现许多教师常把同是语文教学整体的阅读教学和作文教学分离开来。学生写作不能充分得到训练，看到作文题目口咬笔端，搜肠刮肚无话可说的现象很普遍。那么，究竟怎样才能把写作指导与阅读教学有机结合呢？在多年的语文教学实践与探索中，我积累以下几种写作指导方法：

一、仿写入门——积累写作技巧

1.精彩片段的仿写。

在教学中遇到一些描写精彩生动，或是与学生写作结合紧密、有代表意义的结构段，都可以用来进行仿写。从段落的仿写中让学生积累人物肖像、心理、动作、对话以及环境等方面描写的词语，进一步夯实学生的语言基本功。如：朱自清先生的《春》是一篇经典散文，文章描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等美丽的春景图，准确生动地运用了大量的动词、形容词和比喻、拟人、引用等修辞手法，并调动视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同感官描绘春天，由实到虚，虚实结合，动静相衬，轻灵的文字充满了诗情画意。我引导学生在赏读优美语段的基础上，指导学生关注家乡季节变化，选准某一点或一个方面，从表现手法、修辞运用等方面进行仿写，用手中的妙笔、用自己的热情关注家乡的美好风光。……