王春茂

【摘要】随着我国教育教育体制的不断深化与完善，小学低年级的小学写话素材教学已经被提升到了一个前所未有的高度上面。以部编教材为例，现阶段的小学语文更加提升多认少写、读写分离的教学策略，通过鼓励学生通过阅读来拓展其知识面，最终实现整个低年级学生的阅读体验与语文学习乐趣。然而在这个过程中，“写话”这一环节在具体的操作中则是十分艰难的，下面我们就来结合绘本阅读来对低年级的写话素材策略展开研究。

【关键词】绘本阅读 低年级学生写话素材 策略研究

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0201-01

现阶段的低年级小学语文寫话训练已经成为了整个教育工作者需要解决的问题之一，很多小学生虽然已经掌握了大量的汉字认知，然而在短短一百字的写话训练中确实略显手足无措，更有甚者有的孩子还在整个的作品中连最基本的“我”字都没有应用。鉴于此，我们要从学生的学习本质上提升个人的写话能力，借助低年级学生们喜闻乐见的绘本形式来提升整体的写话水平。

一、站在对绘本观察与思考的角度提升写话能力

人类的认知活动与个人需求是紧密关联的，而在小学低年级语文写话训练的过程中，我们更是要借助一些常见的绘本来引导孩子们拓展视野、实现有效的语文认知。为了能够实现这种目标，我们在进行低年级的小学语文写话教学过程中，首先要强调学生的兴……