邵刚

【摘 要】物理知识比较抽象、理性，学生不易理解和接受，如何化虚为实让学生容易掌握是教学的重中之重。在平时的教学中，我不断尝试物理开放式的教学研究，用创设生活情景、加强实验、开放教学手段等多种教学形式来把知识化虚为实，学生更容易掌握所学知识。

【关键词】初中物理；开放式；教学探究

【中图分类号】G633.1 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0129-01

一、开放式教学要创设生活情境，联系生活实践教学

物理知识比较抽象、理性，学生不易理解和接受，因此物理课堂教学要结合教材知识，联系日常生活创设情境，让学生明白物理现象及问题是客观存在的，从而以强烈的好奇心、高昂的热情投入到学习中，达到良好的教学效果。如在《机械效率》的教学中再现生活场景：从水井中提水，工人用口袋背水泥上楼，农民用滑轮组往屋顶吊粮食，起重机提升重物等，让学生明白，为达到目的做的功叫做有用功，而任何机械在做功时都要克服摩擦和自身重力做功。这部分并非我们需要但又不得不做的功就是额外功。接着讲解什么是总功，进一步分析三者之间的关系，这样水到渠成的得出机械效率的概念，完成了新知识的学习。又如速度的教学，我们播放运动员百米赛跑的视频，跑到中途暂停，此时比较哪位运动员跑得快，用什么方法比较出来的？得出结论后继续播放视频，到达终点的时候提问：哪位运动员是冠军？用什么方法比较出来的？接着出示一些不同竞速项目运动员的成绩，针对材料提问：如何比较他们运动的快慢？……