张连平

【摘要】美术是一门融合知识和能力、艺术和人文、情感和个性于一炉的基础课程，在学生个性培養方面有着得天独厚的优势。但由于我国初中美术教学存在许多问题，制约着美术教育的不断发展。本文针对当下的美术教育现状，对初中美术教学课堂实施个性化教学进行有益尝试，以促进美术教学水平的不断提升，进而全面提升学生的综合素质。

【关键词】个性化教学 初中美术 有益尝试

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0231-02

美术学科有着趣味性、多元性和多维性特点，是对学生进行个性培养的重要学科。那么教师如何与时俱进地开展个性化美术教学活动呢？笔者以为教师需要在关注教育发展的前提下，认真落实学生课堂主体地位，努力挖掘学生的个性潜能，关注学生的个性差异，实施层次教学或者梯度教学，进而促进课堂教学的有效性。

一、初中美术教学必须制定明确可行的个性化培养目标

依据《初中美术新课程标准》的目标描述，我们可以把教学目标定位为低级、中级、高级目标：低级目标是培养学生的审美意识，中级目标是培养学生的审美评价，高级目标是审美鉴赏以及审美价值。因此，初中美术教学应该对学生教学目标进行合理分层，帮助学生确立正确的学习目标，激发学生的美术学习热情，挖掘学习潜能，逐步帮助学生学会审美评价和审美鉴赏，并不断提升学生审美品位。

二、个性化教学在初中美术课……