危伙华 叶秀

【摘要】本文论述运用交互式电子白板进行教学应把握好教师与课程资源的互动，把握好学生与课程资源的互动，把握好课堂生成与课堂资源的互动，把握好数学课堂与远程的互动，进而实现远程互动，资源共享，取长补短，共同进步。

【关键词】交互式电子白板 课程资源 数学课堂 互动

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）01A-0047-02

现代信息技术的快速发展极大地改变了人们的生产、生活方式，也改变了人们的学习方式，从计算机到多媒体的运用，都使得课堂教学效率得到了进一步的提高。交互式电子白板的出现，使信息技术在课堂教学中的运用出现了革命性的进步，特别是在数学课堂中运用交互式电子白板，使课堂教学变得更加生动多元，并且数学课堂不仅是师生互动、生生互动，也是教师与课程资源的互动、学生与课程资源的互动。“互动”是交互式电子白板的灵魂，笔者认为，在数学课堂教学中运用交互式电子白板关键要把握好“互动”。那么，如何实现有效互动呢？下文谈谈本人的一些做法。

一、把握好教师与课程资源的互动

交互式电子白板可以综合运用文档、图片、音像等各种课程资源，这些课程资源运用得当可以增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出：“数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。”要做好课程资源的整合，教师与课程资源的互动就显得尤为重要。……