叶秀英

摘 要 情境创设是小学三年级数学课堂教学中常用到的方法，通过合理创设情境，可帮助学生更好的解决数学知识中抽象性的问题。在新课程改革的背景下，数学生活化的观念倍受青睐，情境创设教学法在小学数学中的应用也越来越广泛。基于此，本文结合理论实践，先分析了情境创设教学的重要性，接着分析了情境创设在小学三年级数学课堂教学中的具体应用，旨在提升活跃课堂气氛，让小学三年级数学课堂更加鲜活，为学生学习营造轻松愉悦的环境。

关键词 情境创设；小学三年级；数学课堂；情境体验

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0069-01

小学三年级的学生，心智逐渐成熟，正好处于具体思维向抽象思维过渡的阶段，小学三年级数学课堂教学中成功应用情境创设法，既能促使数学知识和实际生活相互结合，又能帮助学生更好的理解和掌握数学知识，对提升学习效率和培养学生学习的兴趣有现实意义。基于此，本文结合理论实践，对情境创设在小学三年级数学课堂教学中的应用，做了如下分析。

一、情境创设在小学三年级数学课堂教学中应用的重要性

数学知识普遍具有抽象性和复杂性，对学生的逻辑推理能力和空间想象力有一定的要求，三年级小学生的心智还不够成熟，尚未形成来成熟的抽象思维能力，在数学课堂教学中要重复联系生活实践，才能更好的掌握数学知识。教师要根据学生的心智发育水平和教材内容，合理创设情境，帮助学生更好的理解和掌握数学知识，提升教学质量和学习兴趣。……