黄颖燕

摘 要 语文综合性学习活动提倡语文学习要在语文学科知识的基础上，通过激发学生兴趣，让学生自主将语文知识和其他知识相结合，提高学生的学习综合能力。优秀的小学语文综合性学习活动，离不开优秀的教学设计。因而，对小学语文综合性学习活动教学设计进行研究，提高教学设计能力是必须的。

关键词 小学语文；综合性学习；教学设计；主体性

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0256-01

2001年国家教育部把“综合性学习”和“识字和写字”、“阅读”、“写作”以及“口语交际”相并列，共同构成语文课程内容。然而，小学语文综合性学习活动在很多学校目前都是停留于表面，学生在语文课堂的学习还多是“接受试”的学习，不利于学生发展个性，培养综合能力。因而，如何用有效的教学方式调动起学生在综合性学习活动的积极性，有关于综合性学习活动的教学设计我们就必须去深入研究。下面就略谈我的一些看法，希望能够为广大的语文教师在小学语文综合性学习活动的教学设计方面提供一些建议。

一、教师起到引导作用，促进学生发挥学习的主体性

一般来说，综合性学习活动教学设计的主体是教师，但是我们也应注意到活动的主要参加者是学生。在教学设计的过程当中，教师要发挥自身的引导作用，把握课程的主旨内容和方向；搜集并整理相关的资料；引导学生朝着预设的环节进行。同时，也不能忽视学生的作用，要充分调动学生参与到教学设计的环节和内容当中，将综合性学习活动的内容和步骤及时告知学生，让学生积极准备活动的相关资料，起到预习的作用，将综合性学习活动做得更好。……